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影帝他妹三岁半 第19节(1 / 3)

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梅老师不知道该如何跟楚肖肖相处,即使她脸上努力地露笑,对方也是看透她的模样,让她手足无措。

“肖肖,梅老师来了。”楚肖逸在教室门口开口,看到屋里的小东西抬头。

说实话,楚肖逸同样不清楚最后结果如何,反正最坏情况就是双方谈崩、梅老师走人,楚肖肖童年记忆里留下一位讨厌的老师。他现在只能将空间留给两人,尽人事听天命。

关门后,梅老师望着沉静的楚肖肖,有点尴尬地站在原地,不知该如何开口。她现在笑也不是,不笑也不是,表情管理有些失控,陷入长久的静默。

楚肖肖同样不知道说什么,她无言地望着梅老师,不知道在看什么。

双方犹如木头人般呆愣十几秒,梅老师率先松懈下来,破罐破摔道:“肖肖,我如今都不知道该怎么跟你接触……”

这是真心话,她用过严厉的一面,也用过友善的一面,现在真是手段用尽。

楚肖肖:“老师,你是不喜欢你的工作,还是不喜欢我?”

梅老师面对突如其来的直球问题,瞬间就要被击溃,按道理老师不能对孩子进行不良暗示,问题是她说喜欢,对方好像也不信。

楚肖逸说,楚肖肖并不在乎喜不喜欢,她在乎的是态度。

梅老师思及此,她只能斟酌着措辞,神情复杂道:“嗯,这种事没法单纯地划分,我有时候喜欢自己的工作,有时候不太喜欢……当然也不能说不喜欢,应该说是老师太累了,没法很好地控制情绪。”

梅老师也不知道小孩能不能懂,她亲口承认自己的疲惫,反而有种放松的感觉,苦笑道:“这确实是我不好,我应该自己调节状态,不该影响到肖肖。老师也没法一整天保持精神良好,我只能尽量将时间延长。”

梅老师以前是不会说这种话的,大部分三岁小孩也无法理解,他们仍处于懵懂期。

楚肖肖点了点头,她回想一下开学初遇时兵荒马乱的景象,大致能明白梅老师的情绪。

梅老师头一次见她露出正向反馈,硬着头皮道:“那肖肖为什么要做那种事?我们上学期已经握手言和?”

楚肖肖:“没有握手言和,你没有跟我言和。”

梅老师有点着急,又强压性子道:“怎么会没有?我已经试着改变?”

楚肖肖:“你脸上是笑着的,心里不是那么想。”

梅老师:“……”

梅老师发觉楚肖肖确实异常敏感,她索性坦白道:“因为我也不知道我们有没有言和,我心里仍然是不确定的,只能率先向肖肖传递善意,试探地对你露出笑容,等待你的反馈来确认……”

“如果肖肖不给我反馈,我就不知道你在想什么,也越发难确定我们的关系。”梅老师干脆走过去,她坐到楚肖肖面前,无可奈何道,“肖肖,你很少给我反馈。”

小朋友做对事情受表扬,做错事情受批评,就是师生间来回来去地反馈,对其进行行为引导。楚肖肖却有一种隐形体系,她好像提前对周围人经过筛选,永远不给部分人进行反馈。

楚肖肖露出若有所思的神情,她可以看到老师的情绪,但老师好像不知道她的情绪。

在老师看来,她已经释放出示好讯号,但楚肖肖迟迟没有接收,所以误会越来越深。

楚肖肖:“那为什么不刚开始就露出笑脸呢?”她还是有点不明白,梅老师平时在班上相当严肃,总是板着一张脸。

梅老师闻言一愣,她忍不住挠挠脸,眼神飘到一边,不好意思地笑道:“我刚开始工作的时候总是笑,但我的脸在班上不太有效果……”

梅老师长得是亲切可爱派,她以前初入职场倒是总笑,无奈根本压不住小朋友。孩子是有点欺软怕硬的生物,一旦他们发现你好说话,就会群起而攻之,根本不顾纪律。

梅老师在脸上相比老前辈吃亏,她还没法一个严厉眼神就镇住熊孩子,自然需要些人设加成。楚肖肖属于还算懂事派,但许多孩子根本不知道自己在做什么,不加制止就会永远闹哄哄。

梅老师真是把自己的弱点全倒出来,她都不知道稀里糊涂在说什么,只是直白地坦露自己的感受。她以前有跟小孩平等做朋友的观念,但并不是每一份平等都会收获回应,也有孩子喜欢柿子挑软的捏。

楚肖肖的困惑全都解决,梅老师的情绪现在很平静,让楚肖肖也松弛下来。

楚肖肖轻轻地伸出小手,上前摸了摸她的脸,安慰道:“不会,老师笑起来很好看,我们不会不听话的。”

梅老师没想到小女孩会这么做,她不可思议地望着对方真挚的眼神,差点真得当场表演爆哭!

这估计就是她喜欢工作的时候!

楚肖肖感受到梅老师的情绪,她收回手看了看,迟疑道:“这就是反馈吗?”

楚肖肖好像有点理解梅老师的意思,如果梅老师率先发出示好讯号,不管对方内心怎么想,她要给予对方一定回应,就像做对事该表扬一样。梅老师收获她的

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